美感是培養出來的，但它不似一株草、一棵樹，可以衡量它有多高；人這個載體，我們是評價不出來的，但我們可以去評價人的行為；所以要談論美感教育，是否先將視線移開結果，因為談論結果的實體，常常就只是作品，作品可能是詩、可能是書、可能是畫…，但其實很重要的，是怎麼達到這個結果的過程。
美感他不只存在於一幅畫、一個雕塑，美感其實就在馬路邊，家門前。當我們不在乎生活中機車隨意亂停，路邊的冷氣水亂滴，什麼都沒關係的生活態度，才是我們教育該關心的，而不只是他能繪一幅漂亮的畫、撰寫一篇感人的文章。
美感練習誌與這一波的美感課程，不只是期待能教育學生，更期待能影響老師，當老師以「生活」來因「人」施教，讓這個人產生美感的共鳴，就能期待重新實現在學習者的行為上面，然後進一步擴散到他的生活中。教學是途徑，但「生活中的美感體現」才是真正的課程目標，才是我們期待的教學結果。
每個教育者不一定能綜觀所有藝術家的創作，但是每個人都總有生活，我們應該想辦法從其生活經驗中抽取素材出來給學生。有些老師之所以無法做出好教材來教學生，常常是因為他也忽略自己的生活，蔣勳曾說：「活得像個人，才能學到美。」如果人不會去觀察生活，那他更不可能去推動學生去觀察他的生活，更不可能以教學引導學生，透過行為去影響改善他的生活。當教學者對生活有所感悟，或許他才能開始從生活的經驗與學生交流。當老師、學生都可以去用心看生活的時候，才真的是美感教育啟動的核心！
美感就是Care！沒有美感就是 I don’t care。
想追求美的東西，去投資生活， because I care，because I care about myself。
I care about myself 美感教育，是對自我的一種尊重！