課程概說

　　透過色彩遊戲與實驗、相關圖片資料、並校園踏察與紀錄，喚起學生對周邊色彩的關注與感覺。同時對色彩中的相同色調、衝突色調有美的感知。當學生有了先備的概念後，讓學生透過個人居家環境色彩的觀察、比較、與紀錄，使他們可以覺察到在一個空間裡調和的色彩配置是構成美感的因素。接著如何將所習得的知識實際應用在周遭的環境中，因此在課程中建構學生合宜的色彩配置是接續的課題，本課程老師讓學生透過校園生態池區中「橋」的色彩改造作為教學的延伸。首先讓學生透過色票的比對方式找出生態池區的主色調，接著各組討論出主色調之相同色調的色彩及衝突色調的色彩，接著透過顏料調色練習將色彩調出，然後畫在已準備好的圖畫紙當中「橋」的圖案中、最後將畫好的橋圖案剪下，放置在老師所安排的生態池彩色影印圖稿中，進行合宜色彩的比對，最後讓學生票選出合宜配色的作品。同時作為之後校園生態池橋面實際改造計畫的參考圖案。

美感預期成果

1. 能對於週遭環境的色彩有感。
2. 對於相同的色調或衝突色調有基礎的認識，並能體會其中所蘊含的色彩美感。
3. 在既有的環境色彩中加入色彩時，能思考各種可能性，並選擇較合宜的色彩。

教師課後省思

遇到的問題

課程當中因為學生有收集相同色調、衝突色調的照片需求，當每一組同學透過手機拍照後，如何透過課堂中的電腦，繳交並分享給大家呢? 學生後來透過LINE傳照片給老師，但若未經完善的分類處理，或未準時繳交照片，加上所有班級一起來的情況，十分混亂。

解決對策 : 各組派一位同學，將收集的照片先過濾、篩選。
1. 在指定的期限內，將照片上傳。未準時繳交的組別將扣分處理。
2. 回家作業部分，雖每位學生都需回家拍照，但所得的作業照片，由組員討論過後先篩選，再由一位同學上傳繳交。

遇到的問題

在進行校園踏察色票的比對時，發現部分組別無法準確地分析環境中的色彩及其比例，因此造成該組所挑出的色票有不完整或色差的狀況。

解決對策 : 暫時由老師或小老師協助有困難的組別。若可以，建議同學從手機中下載APP-「Color- Snap」，並依據軟體中所分析的顏色作為色票比對的參考。有助於後續色彩搭配的應用。