課程概說

【第一階段】：
　　引導學生找出讓設計師抓狂的方法，以設計師不該犯的錯誤為範例，藉由發現
錯誤的過程中，了解什麼才是好的構成。進而學習如何改造原始的錯誤樣態，藉此使學生了
解構成設計的合目的性及合宜的重要。
【第二階段】：　
　　分組合作將紅點設計獎的得獎作品的分格與比例大小進行分析，從閱讀方式去
了解構成的幾何性質與空間關係，讓學生試著將現有雜誌與文宣進行重新組合配置，改變原
本的閱讀節奏與氛圍，分組報告Before & After 差異，使學生了解版面構成對於美感及合宜
性的影響。
【第三階段】：
　　以前兩階段的學習到的美感知能-構成為基礎，了解何謂合宜的美感構成，以此
為基礎進入自製電子書的範疇。各人依照各自選定的主題試行製作一頁【美感日常】電子
書。進而建構一本６頁的完整電子書，最後分享到至善國中美感教育粉絲頁臉書平台，與網
民們交流美感經驗。

美感預期成果

學會生活美感是適合的、有目的並適應於整體秩序的美。生活美感的教育是一種素養教育，有此養成的人將知道自己能在哪些部份對物或環境的美化表示尊重、提出建議甚至進行創造。

本課程引導學生從日常生活文宣品的封面與內頁設計去評判與分析，藉由版面美編設計的圖文構成實際操作，學習如何編輯具有統一秩序美感的平面構成設計，進而應用影像編輯軟體進行一頁【美感日常】電子書的平面構成設計，漸進發展到能自發完成一本包含封面、目錄、內頁、版權、封底等不同內容的構成方式的【美感日常】電子書。

學生從中學習什麼是適合的、有目的並適應於整體秩序的美學習歷程，最終能自主體會到美感差異有其因果及美感要素的重要，並能透過電子書的數位資訊傳達方式，與他人分享自己的美感體驗，促進美感經驗交流。

教師課後省思

在上學期的色彩與構成的基礎之上，本學期課程藉由本次的色彩與構成更深入的學習，本校學生對於與生活相關高相關議題的部分漸漸能提出自己的看法與見解，也能夠試著提出實際的解決方案，藉由美感之眼的角度去完成作業。在美感課程六堂課的過程中，也學會了觀察與分析所看所見，將學得的內化美感經驗轉化成實際的作品，變成美感生活的一部分。雖然僅僅只有六堂課的時間，但學生作品也都令人驚艷，在日常生活中離美感更進一步，也讓美感有感。