課程概說

美感教育不只是知識上的學習或者是技術上的學習，更多是從生活中體驗與探索，以及累積之經驗，學生對生活中的人事物多一些的觀察與關心，而進一步發現生活周遭與美感有關的人事物，美感教育培養學生願意自發去嘗試和運用，著重在探究的歷程。

本課程藉由案例分析與實際走訪校園，從環境中發現構成的原理與秩序，讓學生能探索生活環境中構成的美感，透過單位型的排列，瞭解到生活中有許多構成的案例，以及訓練學生發表的膽量以及與同儕討論與互動分享，培養自我思考生活美感經驗。

美感預期成果

1.建構引導、發展出循序漸進的美感主題課程。

2.能去思考生活環境中的構成是否有美感，是否合宜。

3.引導學生將美感落實於日常生活之中，對生活環境多一些敏銳的觀察，進一步願意去改變與感染周遭的人事物。

 

教師課後省思

1.因本學期初教了色彩學，所以在資料夾版面的設計上有融合色彩搭配，雖有限制卡點西德貼紙色彩的數量，但在此美感課程上就無法那麼單純探討「構成」構面，多了「色彩」構面的變因，在往後的課程設計建議可以拿掉「色彩」，改用灰階來做構成設計，更純粹的去探討構成的美感。

2.一開始想要用「整理術」引起學生的學習動機，但有些學生認為雜亂無章的生活空間也是具有美感，在這方面可能要思考生活中其他與學生年齡更貼近的案例。

3.從排列磁鐵到資料夾版面構成設計，雖有少部分的同學作品偏向圖案設計，可能學習成效不盡理想，但可以感受到學生在過程中會去思考和討論，並且說出自己的看法，學生願意去動腦思考和觀察周遭是件重要的事，我覺得在這六堂課的實驗課程學生對於「美感」有一些火花，在往後的單元課程有機會都要融入或提到相關的概念，「美感」才能漸漸內建在學生的腦中。