課程概說

　　美感是對生活有感，有感而發：生活中不缺少美，是缺少發現。
　 因此本課程活動從生活環境中找尋題材，讓學生能感知及描述質感的感受，因為對地方有感情，所以能有感。藉由6小時課程的安排，同學之間的發現、探索、創造、討論、分享、反思，一同玩出質感之美。
　 課程第一節開始帶領學生從簡報喚醒生活中的環境質感感受，第二節帶領質感試驗的小活動，讓學生透過試驗去說出想法，藉著視、聽、嗅、味、觸五感體驗中發現材質與感覺的關係，並練習質感的描述表達〪第三節課堂中，參觀國立臺灣工藝研究發展中心紙藝及金工展覽來體驗及比較感受。第四節課藉由學生蒐集的質感物品來探索材質間的合作與衝突，從發現到探索，彼此分享進行一段時光質感之旅。第五節課結合草鞋墩特色草鞋引導，學生根據第四節課所描述的「時光質感」，結合小紙盒，與準備好的材料組合，製作時光盒子。探索之後，帶著理解、體悟及收穫進而對話分享，與孩子一起沉澱，讓課程結束後，美感還能繼續在生活中連結及採取行動。

美感預期成果

1. 了解技術與質感的關係。
2. 能比較出質感間的差異。
3. 瞭解地區不同對材質的影響。

教師課後省思

(一)、學生部分：

因本次教學班級為上學期任教之高三班級及高二體育班，因已經實行過一學期6節課色彩構面美感課程，所以在本學期課程實施之前，學生與老師已經默契十足，也有一些美感基本概念，學生在課程參與過程較容易投入且主動思考及探索。

(二)、課程部分：

因為下學期為高三學生準備各項考試之時刻，課程進行到中間時，難免有時會遇到學生們參與大學面試及各項考試，也有學生因為準備考試所以請長假，所以常常課程實施時間或內容需要依各班學生狀況作適當調整，無法接連六周一連貫完成，也需要每節上課一開始帶著學生快速回顧上次課程的過程及結論。但也因為如此，常遇到學生為了上美感課程，所以特地銷假或者專程為美術課當節返回學校上課，讓人覺得備課再如何辛苦都覺值得。

(三)、未來教學方向：

世界上不是缺乏美，而是缺乏「發現」---美感教育教學精神著重於培養學生對生活周遭美感的感受力，在教學上，既然扮演教學的角色，應該嘗試以多元的方式及活潑的課程引導學生去感受生活之「美」。期許自己從課程裡帶領學生從生活中培養多一份觀察的心，進而提升學生未來的生活品質，及對美的審視能力。美感像顆種子一樣，唯有透過不斷的探索、試驗去感知，溫暖的深植在學生心中，時間到了它自然就會發芽、發亮。