課程概說

　　讓學生先從觀察分析身邊現成文宣的構成排版來比較出好壞構成的差異以及發現好的構成設計品的條件，進而嘗試無色彩的元素排列構成，掌握了主從關係與平衡之美後再轉換成圖文編排，期許學生透過學習經驗後能在生活中為自己挑選或設計構成合宜的日常用品。

美感預期成果

1. 能欣賞對稱的美感。
2. 能分辨元素的優先順序且能凸顯焦點。
3. 能創作出不對稱但平衡的動態美感。

教師課後省思

筆者發現第一堂課運用描圖紙觀察分析文宣品的前測體驗中很多學生不懂得如何觀察!對於美感應該不是真的無感，而是不知如何看!所以我覺得讓學生學會如何看，如何觀察與審美，比學會如何做來得重要!

實驗課程結束後覺得六堂課時間稍嫌不足，前備課程可以先讓學生透過鑑賞比較好壞構成的差異，最後實作部分發現少數人沒有耐性慢慢剪貼紙膠帶，建議可以換成大一點的底紙，以減少裁剪紙膠帶的時間。