美感預期成果

1.了解自己居家生活的色彩，讓學生了解居家書桌的周遭色彩。

2.以居家生活的周遭色彩，讓學生了解色彩在居家環境的重要性。

3.在自己的書桌上擺放陶盆與植物造型時，要注意到色彩與周遭環境的搭配。

4.讓學生可以感受極喜歡自己的設計的陶盆色彩及擺設的空間。

教師課後省思

1.學生以自由發表的方式，就自己或分組共同蒐集色彩的相關資料或圖片，提出個人看法，教師進行簡單歸納。

2.教導學生觀察自身周遭環境，依色彩機能或主題營造自周遭色彩改造。未來在不同單元及主題的討論中，將有利於舊經驗的提醒複習。

3.課程行進間多以問答討論方式與學生互動，從學生的回答中發現學生對於古蹟的主題了解與否，並讓學生能對問題勇於發表自己的見解以及其他同學不同的看法。

學生的回饋：

1.對課程的理解課程單元以簡單生活化呈現，條理清晰有系統，從學習單上學生表現可觀察出學生對課程的反應，約有八成學生可以進入主題分圍，但仍少數學生無法體會教師的色彩營造及色彩的調色方法。

2.對數位融入教學的感覺，以美感電子書教學學生反應良好。