美感預期成果

學生透過觀察分析能懂得編排構成時該有輕重緩急的區分，透過習作體驗能了解主從關係的構成，進而能自行表現主題性的構成作品。

透過學習歷程希望學生能學會整合訊息並在追求易辨識的構成過程中使版面變得更美觀。

最後透過日曆的創作，讓學生更關心日常生活的節氣變化，並透過具象與抽象的重新排列組合，將具有傳統回憶的日曆重新詮釋構成為一個有現代美感的日常用品。

教師課後省思

筆者發現第一堂課運用描圖紙觀察分析文宣品的前測體驗中很多學生不懂得如何觀察!對於美感應該不是真的無感，而是不知如何看!所以我覺得讓學生學會如何看，如何觀察與審美，比學會如何做來得重要!
實驗課程結束後覺得六堂課時間稍嫌不足，前備課程可以先讓學生透過鑑賞比較好壞構成的差異，最後實作部分發現少數人沒有耐性慢慢剪貼紙膠帶，建議可以換成大一點的底紙，以減少裁剪紙膠帶的時間。