課程概說

採分組方式進行，討論「物件與物件的結合有哪些方式」，並提出「不利用其他材料，如何讓物件與物件結合」，藉此導入課程主要概念「榫卯結構」的定義、優點與用途。「利用風扣板、竹籤與麻繩等材質,製作手機座」以此作為設計的主題，讓手機座的設計達到：承載「手機重量」、方便「閱讀與使用」、「收納與運輸」三項評量標準。

美感預期成果

  1. 認識「構造」與「結構」的美感因子。
  2. 運用「構造」與「結構」美感因子，嘗試以設計思考的方法，提出具美感的設計方案。
  3. 利用風扣板做「榫卯」的接合，再輔以「竹籤」、「麻繩」等線材增加設計的變化性，以設計製作個人的手機座。

 

教師課後省思

  1. 打破以黏貼為製作法的慣性：學生在回饋中反應不使用黏貼方式來結合物體，是讓其最為困擾，但相對也是挑戰後成就感重要的來源。
  2. 引用範例的效應：本實驗課程因無範例可供學生參考，因此在剛施行的前幾班較易呈現創作瓶頸。在逐漸有作品出現，後面授課的班級在參考這些作品之後，創作的變化相對多元。但是對於部分學習後段的學生，則會有模仿抄襲的情況發生。
  3. 新點子的延伸：學生表示對於本課程學習後能引發其新的創意想法，如：儲物櫃製作、文具盒設計等。