課程概說

帶著學生從觀察寶特瓶的規格設計開始，發現器物的比例其來有自，比例規畫得宜，效果能加乘；反之，流於孤芳自賞，甚至可能造成生活上的不便。首先，淺探人體工學，延伸至模矩的出現；接著研究各種矩形器物的比例，並藉由搭配圖片的邊框比例，比較對原圖片的影響；再透過字體與框架的關係，讓學生察覺局部與局部以及局部與整體之間比例的不同，而這些不同會帶來甚麼樣的感受？最後，透過書腰的設計規劃，讓學生試著把這些感受具體呈現出來，期待他們不僅能考量色彩的搭配，也能注意到比例上的拿捏，該展現甚麼？需顧慮甚麼？可以達成甚麼樣的目標？

美感預期成果...

學生在課前雖能在搭配色彩時，做出類似配色與對比配色的差異，也能察覺到不同的配色方式會帶給人不同的感受，但也僅止於挑出顏色而已，顏色的搭配還缺乏一份協調感，故帶著學生觀察生活中物件的比例，去發現比例如何影響美感，並藉由書腰的設計思考，引導他們試著有意識地控制色彩面積及文字的空間比例(粗細大小和位置的關係)，能更敏銳地留意這細節上的差異，對於美的感受能有更進一步的覺察。

教師課後省思

部份學生使用水彩作畫時，經常是一支筆從開始用到結束，而這個現象在他們用黑筆描邊時，又更為明顯，線條似乎就只是一種線條，缺乏有意識地處理線條的粗細，透過這個課程，讓它們在第三堂課月曆製作時，嘗試使用不同粗細的筆種處理畫面中的元素，雖產生了不合適的比例規畫，但互相觀摩分享後，也能調整自己下個作業的設計，有小幅度的成長。然而，有極少數的學生把原書籍的書腰帶來參考著做作品，較缺乏自發性的調整，作品很完美，但卻是模仿的結果；所以，日後再進行此單元時，得留意避免學生把原書腰帶來。