課程概說

本課程導引學生感受與描述美感元素「構成」，創造日常生活中的美好感受。從穩定的對稱認識起，再試著以不對稱平衡替代對稱，展現動態美感。體驗主從關係與格線的分割邏輯的小活動，嘗試「鋪磚圖像」的發想與設計，學生課程最後的成果，是光影幻化的燈罩。應用隨手可得物件為創作原料，營造美感空間為最終目的，兼顧發現、探索、應用三個層面。

美感預期成果

學生透過此課程能了解構成原理，發現環境中的構成，體察生活中構成運用的重要性，欣賞其美好進而改善使之更好。

教師課後省思

1.問題與對策
●時間規劃不恰當
未考量課程內容過多，導致前兩堂課上的匆忙，從第三堂課後，慢慢抓住了上課的步調，並將內容精簡後獲得了改善。
●內容未能單純化
主題以構成為主，但美感練習中未能將內容單純化，因而有色彩、材質、技術等影響因子存在，易使學生產生混淆，未來課程設計上，盡量除去可能影響的因素，讓學習目標更為明確。
2.未來教學規劃
●調整現有教案
此構成教案實際操作後，發現有許多問題須調整，未來修正後，希望能再進行一次更完整有效的構成單元教學。
●研發新的美感練習工具
此次教學內容仍過於偏重視覺藝術創作，希望能再嘗試設計新的美感練習工具，讓學生透過體驗過程更易理解。