課程概說

透過俯身撿拾，一來一回，與自然進行美的對話~
在本課程中，以做中學引導學生發現構成之美為目標，體會生活中許多商業包裝設計之靈感來自構成美感。課程設計將從鉅觀觀察周遭生活環境，到聚焦撿拾植物與觀察紋理，利用落葉樹枝拼湊組合的練習，讓孩子發現探索均衡與秩序美。最後，以植物為構成靈感，進行手提紙袋包裝設計，將自己所撿拾的枝葉果實透過拓印或剪貼，規劃布局在紙袋外觀設計中。期許學生透過發現、撿拾、拼湊、擺放、轉換等過程，理解生活中隨處都可發現美，我們透過行動皆可讓生活更加美好。

美感預期成果

1.學生能理解構成的基本概念。
2.學生能體會何謂合宜構成，且提升對周遭事物的美感敏銳度。
3.學生能運用構成元素，設計兼具功能性之作品。
4.學生能學會合作溝通，並欣賞他人作品之優點。

教師課後省思

經過多週的觀察，我感受到美感課程可以扭轉青少年執著於圖像或主題內容思考之慣性，透過抽象幾何形狀的排列操作，反而可以讓學生排除其他干擾因素，好好專心練習具「合宜美感 ”的構成方式，並透過一連串過程來體驗美、感受美的生活。
在教學過程中，最讓我感到印象深刻的是部分學生面對挑戰與種種條件限制，仍努力想辦法改進並解決問題的態度，著實令我訝異驚嘆，也強烈感受到美感課程與傳統美術課程之不同。未來也想嘗試其他美感面向融入教學，但又懼怕自己美感專業知識的不足無法給予孩子更有效教學，或許在課程研究方面除了教師專業社群討論與歷年計畫成果外，若能提供一些書籍資訊或更明確的教學指引手冊，我想對我的幫助可能會更大，也更有信心。