課程概說

曾經去玉山國中觀摩張銘修老師上結構美感實驗課程，深覺這是很好的課程，非常值得推廣，於是請教張老師課程的規劃，此課程以張老師的設計為本，增修懸鍊拱及桁架結構，並增加3D列印筆的操作，讓學生學習懸鍊拱形曲線及桁架的結構。
經由結構物件的操作過程，讓學生發現結構的穩定美感、力的美感當中的關係，經由兩階段課程設計，首先以操作結構物件，引導學生觀察理解結構美感的概念，再者借由曲度候車亭結構試驗，讓學生反思所學與生活關係，並將抽象「力」轉為視覺美感。

美感預期成果

1.能夠理解並說出何謂結構
2.能夠發現結構的美感來自於物件平衡與穩定的秩序配置
3.能夠藉由體驗力的過程將抽象力的感覺變成視覺美感經驗
4.能夠在分組學習中學會表達、溝通與分享

教師課後省思

這個教學實驗是讓學生透過小組合作動手作的方式完成結構的實驗及探究，學生透過動手作可以來探究可以習得解決問題的能力，有效將之內化為本身的素養；另一方面，透過小組合作的方式讓學生在互動過程中，激發創意思考，並共同研討出最佳方案，是很好的團隊合作體驗。這種學習方式很適合國中生，能有效達成教學目標。
國中生對結構與美感較少去關注與覺察，在教學設計上更需以動手實作的方式來引發興趣，透過遊戲與實驗來研究力學與美感的領域。經過這次的探究課程，相信學生在生活中會對結構有多一點的關注與思考，能觀察出什麼是結構的合宜美感，並能欣賞建築、工程乃至生活器物的美感。