美感預期成果

期中或期末展示結束後可將個人的杯墊取下，實際將小而美的杯墊運用於生活當中，時時感受美的存在。

希望學生能從生活中小小的事物開始，從個人內化展現，到家庭、校園、社區甚至到整個國家，逐漸提升美的感受力與辨識力，擴展美的視野。

教師課後省思

當初選擇軟陶土作為實驗的主要材料是因為烤後的成品耐摔、耐用、亦不怕熱不怕水，能長久保存，而且也能做出許多其他的土所無法作出的效果和特殊的紋理質感。然而整體而言仍然有許多缺點，首先軟陶土入烤箱烘烤時會有一些異味產生，深怕造成學生身體的不適。再者揉土的過程中土非常會黏工具和桌面，往往要花費時間作善後和清理，如果是單堂課操作，會有崩潰的感覺，強烈建議務必要調課，調整成連兩節的課程。

課程施作時正值冬天，氣溫低使得軟陶土較硬，利用手溫搓揉土使其變軟就要耗費一些時間，待不同色階土相黏合，要切斷或切片又會因為太軟而導致變形，在熟悉材料性質又等待溫度下降的同時，又耗費一些時間(往往需等待到下一週才能切片)，因此推估施作課程不適合在冬天，但若夏天氣溫過高也會使得軟陶過軟，因此選擇適合的施作季節是非常重要的。

採購工具時由於沒有經驗，會買到不適合學生使用的工具。例如天太冷土太硬，一般注射針筒型的擠泥器擠不太出來，之後緊急再添購專業的旋轉式泥槍，效果才有達到預期。另一個例子是，為了安全而採購的塑膠工具因為國中生精力旺盛、施力不當而折損斷裂很多，如果使用不鏽鋼的工具應該更能永續傳承下去。另外軟陶的專業切刀十分銳利，教師上課時必須同時兼顧學生使用刀具的安全。

由於軟陶是屬於專業又比較昂貴的材料，若採買的是國外進口的廠牌，將會耗去3/4的經費，幸好有找到國內的商家，雖然價格相對較便宜，但是土的品質便無法要求，黑色土較硬，白色土卻過軟，兩種土在作漸層色時效果不彰，導致教師及學生施作時挫折連連。

指導學生實作的過程中有許多難處，每每課後整理工具盒、為刀具上油保養都耗費許多教師心力，再加上實驗班級數眾多，每回烘烤必須要等烤箱爐內涼了才能取出成品，然後再烤下一批作品，一節課能烘烤出的杯墊數量實在有限，只好再花費教師課餘的時間處理。但是當看到所有小小杯墊作品都上了一整面牆、學生進教室時看到都會發出「好美喔！」的讚嘆聲時。又會覺得一切都好值得，我想孩子們的心裡是有真正感受美的存在的。