課程概說

讓學生藉由生活中所觀察到物體的「構造」，在「拆」與「組」的過程中，思考物體構造之原理與欣賞產生出的美感造型，欣賞「美感」與「功能」的連結。
啟發階段結合校本課程「水管機器人」之構造探索，組裝過程連結過去美感經驗，經歷由點→線→面→立體組裝而成的立體造型，搭配生活實用功能，令學生感覺「重要」，產生生活美感構面的覺知。
實驗階段取用「構造」概念，利用捆束工具（板材／線材／五金．．．等），從做中學，將簡單的物體從個體「細節」至「整體」規劃出來。使學生在這些「構造」思考與動手做「構造」的過程中，了解「構造」連接的概念，感受其產生之整體美感生活經驗。

美感預期成果

能思考細節，了解物體「構造」之原理與用途。
能將簡單的物體從個體「細節」至「整體」規劃出來，從做中學，理解構造之美。
理解「構造」連接的概念，感受其產生之整體美感經驗。
體認生活中由大至小的物體設計，皆是構造美與功能性（切割、保護、調整、便利性…等等）的結合。
搭配生活實用功能，令學生感覺「重要」，產生生活美感構面的覺知。

教師課後省思

實驗中無論是水管機器人、竹筷搭載，到最後的挑戰題，時間都需要再拉長，並且鼓勵學生多大膽嘗試。
過程中學生的想法落差大，其中有一位在校內擔任水管機器人選手的同學，更是把水管做成摩托車造型，搭配發光的椅墊，令人驚艷。有些組別則不擅長立體構造，因此分組需要多注意領導者的分配，與詳細規畫個人工作分配。