美感預期成果

觀察階段
1.從生活中能發現不同商家的名片設計之美
2.欣賞這些設計在生活中帶給人的美感體驗
3.感受不同編排構成和設計的獨特性
理解階段
1.從排版練習認知名片設計中圖文配置的重要性
2.透過視覺和觸覺感知不同材質的紙張賦予的生命力
3.能適切搭配名片的設計類型和紙張的質感
挑戰階段
1.學生能運用各種設計類型和多元的紙張材質進行創作
2.能有更好的設計構成能力
3.具有美感敏銳度能讓生活更美好

教師課後省思

教學觀察
在教學中特別提醒版面適當留白的重要性，但過去的排版習慣仍舊喜愛「豐富」和「熱鬧」的組合，在色塊或文字使用五彩繽紛飽和度高的顏色。完成作品有部分的同學透過欣賞他人再自我反思後表示，適當的配色所給予人的視覺感是清新舒服的，因此也能慢慢的體會何謂「less is more」的設計思考模式，由此可見老師在課堂上跟同學灌輸是非對錯的教學模式，不如讓學生自己比較體會和感受，從試誤中學習。
部分同學學會圖文排版後，開始著手嘗試在造型上求新求變，因而出現了不少相當有創意的立體、半立體的作品，可說是在教學預期外的驚喜，此外也有出現部分作品是依據現有名片改造，或是用剪貼的方式完成，完成類似拼貼風格的名片。
作品限制
本課程最主要的目的是讓學生學習文字和圖形的空間構成安排，利用書寫於投影片上易於做不同位置的安排組合，任意的變化位置、方向，類似於電腦中的滑鼠可移動物件的概念，但因課程無使用電腦製作，名片設計從文字書寫到圖形繪畫都是純手工，在作品展現上有些同學具有別出心裁的設計眼光，但因字不美觀而影響了整體作品的視覺美感，是較為可惜的地方。
未來教學
在未來的教學規劃中可考慮將名片設計納入自己課程常態性單元，在日常生活中學生可以蒐集的名片素材相當多，可以透過觀察和比較發現何謂有設計感的名片，此外名片的版面較小，對於剛學習版面編排的初學者來說是相當合適的入門平面設計練習。