個性環保提袋
個性環保提袋
藉由異物質感的重新觀察、體驗，累積對各種材質的不同觸覺與視覺感受。
療癒的生活小物
療癒的生活小物
美感預期成果 期望學生能藉由材質的認識，到選用合宜的材質，製
生活就是要搞花樣
生活就是要搞花樣
透過觀察校園及上學路線發現鐵窗之文化、實地參訪台南五條港區，藉由鐵窗花文化的再現來認識鐵窗之美。
與校園色彩對話
與校園色彩對話
探索生活周遭更多的色彩搭配，增加對質感的追求，逐漸整合對色彩的搭配與選擇。
美感課程 - 質感
美感課程 - 質感
光源(燈泡)與基座的質感與色彩，以裸設計的概念帶領學生去接觸建築的基本元素-水泥，發現裸元素的美感。
美。感。日常 家 ╳ 五感 ╳ 說故事
美。感。日常 家 ╳ 五感 ╳ 說故事
學生將認知善用美感核心要素對生活空間影響重要性，關注社會設計參與及提升個人美感品味的認同度。
美感生活提升方案
美感生活提升方案
美感落實於日常生活之中，學生從食、衣、住等方面，透過小組合作觀察、紀錄並探索如何提升生活品質。
文字的魔法師
文字的魔法師
累積關心環境美感的實務經驗，透過課程提升對文字的敏銳度。
光，是這樣就美了！
光，是這樣就美了！
感受美、發現美進而實踐美，讓美感更有感。
不紙一次 ─ 結構設計
不紙一次 ─ 結構設計
讓學生觀察生活周遭的結構，了解結構的基本原則，能懂得欣賞與創造力與美的造型。
美感課程－質感
美感課程－質感
以合作學習法中，小組遊戲比賽法（TGT）來進行此次課程。
美感課程－構成
美感課程－構成
能做出合宜的配色，並懂得如何表現創意圖像
美感課程－比例
美感課程－比例
藉由發現生活中合宜比例的物品，重新創作分例物件中的比例配置。
美感課程－質感
美感課程－質感
找出不同的在地文化，進行故事箱的施作：教師先行以太平馬藍為主的植物染與枇杷文化季進行介紹
美感課程－質感
美感課程－質感
學生將能透過此次教學描述質感所帶來的感受，及了解材料與技術所產生的質感效果。
紙的探索
紙的探索
學生體驗從軟材質到硬材質的創作改變，透過破壞到建立的過程中思考，創造的多樣性。
色彩瓶與空間的對話
色彩瓶與空間的對話
覺察生活中的色彩、能思考並運用色彩表達抽象概念 ，且能對色彩產生多元美感經驗。
HAPPY BIRDS
HAPPY BIRDS
美感預期成果 對象為國中學生，六堂課無法同時顧到太多面向，因
質感 1 2 3
質感 1 2 3
透過體驗活動讓學生真實探索生活中的不同物件帶給人的不同質感感受。讓學生了解質感的合宜性與適切性。
校園中發現色彩美
校園中發現色彩美
發現校園色彩調合及衝突配色，學生表達出色彩搭配及對個人的感受、運用討論分析色彩調合或衝突配色。