美感課程-手機座
美感課程-手機座
以手機座色彩配置引起學生動機，建構自己手機座配色風格，設計與發表討論，講評與美感課程的反饋。
發現身邊的美好
發現身邊的美好
以教室布置為例，讓學生理解平面構成的美感原理，藉由幾何的分析與排列組合，規畫出有秩序的公布欄配置。
構成好風景！
構成好風景！
應用隨手可得物件為創作原料，營造美感空間為最終目的，兼顧發現、探索、應用三個層面。
黑白配
黑白配
分別就對稱、非對稱、具主從關係的構成作品來進行課程討論與試作。
為自己加冕
為自己加冕
透過課程安排讓學生了解水平張力與垂直支撐力的特性，進而替自己設計並製作一頂高50公分的皇冠。
質感讓我有感
質感讓我有感
本課程企圖讓學生發現質感在生活中的細微影響性，引用生活物件與環境空間來讓學生體驗質感運用的差異性與想像性。
從城市看色彩
從城市看色彩
透過認識「城市色彩」重新探討色彩配置與城市文化的美感，發現生活環境色彩。
美．立．方．（程式）城市
美．立．方．（程式）城市
讓學生探索發現『平面「構造」立體的方法』，並思考利用「無膠、卡榫接合」的方式組合造型。
手抄紙的質感語言
手抄紙的質感語言
南區種子教師
秋天的顏色
秋天的顏色
從校園中的落葉培養學生對色彩的敏感度，進而讓學生調出最適合自己的『秋裝』色彩。
質感小葉曲
質感小葉曲
透過「質感再現」的方式，把葉子的豐富質感，透過紙材的處理呈現出來。
質感探索
質感探索
運用視覺、觸覺將質感轉化為文字進行聯想，以保麗龍板與批土嘗試創造質感，體會質感的變化是否有規律及方式可依循。
編輯回憶
編輯回憶
練習以格線分割的構成方式處理多照片與多文字的版面，透過統整照片排列方式及顏色完成練習。
布手色計圖
布手色計圖
以舊衣為改造素材，讓學生進行色彩分析，並重新以個人手勢構圖，結合布材、線材與色彩的搭配，直覺性重新認識自己。
今日我最美─我的色彩探索課
今日我最美─我的色彩探索課
以色彩作為課程主要概念，透過六堂課，引導學生察覺美感來自「排列有秩序」和「與空間協調」。
建築之美-結構與設計
建築之美-結構與設計
透過紙牌的堆疊練習構築結構物，希望學生在操作過程中能理解課程中所觀察到結構的美感印象。
無與倫筆─筆記本封面構成設計
無與倫筆─筆記本封面構成設計
運用構成的形式製作明信片及筆記本封面，規畫出具有美感的構成圖形，搭配色彩意象，自行創造屬於自己的色彩表達。
發現構成美感
發現構成美感
以構成為主要概念，讓學生從生活中觀察到各種構成方式，體驗不同的構成原理如何形成物件與畫面。
玩美結構—A點到B點
玩美結構—A點到B點
著重在木條「片狀構架」的空間美感概念，使學生理解空間搭接式樣，再發現形態與結構補強的美力關係。
怎麼放，才會美？
怎麼放，才會美？
生活環境對於美感的感受是很重要的，讓學生去重視並體驗每天接觸的教室環境的美與不美。