東拼西湊實驗室
東拼西湊實驗室
以植物為構成靈感，利用落葉樹枝拼湊組合，規劃紙袋外觀設計。
教室裡的班訓，配了嗎？
教室裡的班訓，配了嗎？
以「班訓」為主題，引導學生在色彩運用時需觀察整體環境中的顏色，輔以適當配色，達到和諧的視覺美感。
結構之美 初探
結構之美 初探
對觀察生活中物體美感有基本認知，能分組研討並透過實際操作結構設計，能進一步認識結構美感。
生活中美的色彩
生活中美的色彩
由學生觀察拍攝生活中的角落，藉著配色網站來為自己拍攝的照片製作色票，並分析色票中各色彩的關係。
框住校園「？」
框住校園「？」
由發現問題，到提出改善策略。從學生私領域開始，重新組構個人空間面貌，進而以小組合作的方式，提昇教室公領域的美感為目標，重新形塑教室環境。
質，變康青龍
質，變康青龍
透過生活環境中的實例，讓學生得以慢下腳步去觀察與發現街區之美，以提升對於學校、對於社區以致對於自己所居住的城市之認同。
色是為生
色是為生
運用平板及著色軟體，讓學生學習色彩感覺與配色經驗，並應用於生活中，針對不同屬性的空間決定合宜的色彩搭配。
生活中的結構
生活中的結構
以澎湖建築結構引導學生利用撲克牌、長尾夾及迴紋針產生穩定的結構。再讓學生依經驗替鏤空紙盒設計出具有支撐力且有美感的補強結構。
生活印象
生活印象
從生活中搜集並轉化圖像進行絹印版畫製作，讓學生實地感受色彩的運用、圖與袋子間的比例、構圖的構成、與絹版的質感。
質感幫幫忙
質感幫幫忙
利用實物與影像介紹自然與人工表現的多元質感，讓學生實際觸摸不同的材質，感受生活中的各種質感。
繽紛多彩的印花森林
繽紛多彩的印花森林
從學校旁的大型生態公園開始，透過色彩歷程找出最適合的色彩組合，並安排於簡化的造型之中。
美言美語─具美感的視覺傳達環境
美言美語─具美感的視覺傳達環境
以校園環境為實際範例，透過實際案例的修改經驗，讓學生從切身生活體驗感受美感存在的重要性及必要性。
有秩序就美！
有秩序就美！
美感的產生在於「確實整齊貼好」的間距、對齊等基本關係，以落葉拓印、物件拼貼學習排列的邏輯及銜接，並要求黏貼乾淨與去背操作。
從調和色彩到餐桌上的優雅
從調和色彩到餐桌上的優雅
期盼能透過認識「調和」色彩，學習單一色系也可以創造簡約的色彩美，感受色彩的減法美學，並培養對色彩之美的欣賞能力。
天空之城
天空之城
透過課程認識色彩的選擇與搭配可能改善我們環境空間的視覺美感，正確選擇搭配協調的色彩可以讓環境景觀更舒適自在。
優雅的盛會
優雅的盛會
本設計以「色彩」為主軸、「質感」次之，運用各種材質特點，設計出視覺饗宴的美食。
水果切盤
水果切盤
讓學生在所處的環境中發現所處環境的「美」與「不美」，進而去省思生活中的「美」，哪些是可以自己創造的。
小小杯墊也很美
小小杯墊也很美
希望學生能從生活中小小的事物開始，從個人內化展現，提升美的感受力與辨識力，擴展美的視野。
美感課程【手套、護具】
美感課程【手套、護具】
著重發現結構之美，給予有限的材料進行實作，讓學生專注於使用可掌握也易處理的媒材進行設計，塑造挑戰的氛圍和學習樂趣。
發現身邊的美好
發現身邊的美好
以教室布置為例，讓學生理解平面構成的美感原理，藉由幾何的分析與排列組合，規畫出有秩序的公布欄配置。