課程概說

美感從生活的體驗而來,也當用於生活!而色彩是美感的第一印象,所以我想要帶著學生 透過認識色彩、挑選顏色和配色的練習,能累積對色彩的敏銳度,知道色彩間的關係,並且能理解顏色的存在和周遭的環境息息相關,所謂美好的配色,重要的是適不適宜,而非單純只是個人喜好厭惡的問題,畢竟色彩是不會單獨存在的,而當兩個以上的顏色組合在一起時,即是配色。期許學生能觀察事物的本質,學會在添加其他色彩時,做出適宜的選擇。

向度分析
  • 美感認知
  • 工具思考
  • 公共關係

評審美感意見

評審美感意見

評審美感意見

美感預期成果

飲品的包裝也如同人的服裝,不同的膚色適合不同的色彩,而不同顏色的飲料也應該會有不同的色彩包裝。在選擇顏色的同時,眼中不應該只有手裡的色彩,物體本身的顏色才是重點。 好的配色能修飾或襯托物體,而非掩蓋它,而就在此時,發現的才能是物體存在的美,而不是只有包裝表面的美。

 

教師課後省思

在第一堂課上,讓學生完成鏡架後,請學生試戴自己的作品,互相欣賞觀摩時,有部分學生會害羞,怯於做這個動作,面對國中生這段有些彆扭的青春期,害怕自己出醜,又要他們放心地感受鏡架色彩放在臉上的合適性,所以教師須預想,在簡報中放些他人的例子來取代,即使自己不敢在眾人面前戴上眼鏡,也能察覺色彩會在臉上產生不同的效果。最後兩堂課的課堂練習中,擔心顏料會有沉澱的現象,所以讓學生使用彩色墨水調製飲料的顏色,然而調製奶茶顏色時,白色墨水起的作用不大,只好以廣告顏料取代,所以隔周飲料瓶會有白色顏料沉澱的現象,上課前須請學生先搖勻,為避免這個困擾,教師可以在設定題目時,便去掉乳製品的選項。而原以為丹迪紙的色彩有78種,已經足夠學生做選擇,但幾節課下來,發現粉彩色系偏多,缺少許多中間調子的色彩選項,未來或許可嘗試顏色種類更多的元素紙,可能會更周全些。