越入東原
越入東原
藉由認識服裝設計元素，並以『構成』為主軸，設計以『服裝搭配』為主題的美感認知課程。
老街新色計
老街新色計
透過實地走訪旗山老街，以色票比對建築、招牌、雨遮等色彩，使學生覺察環境色彩，引導學生進行配色實驗。
串起生活的構造
串起生活的構造
面對物件的外形結構與特性的不同，如何選擇恰當的接合方式，並在製作的過程中學習接合的美感呈現。
亮不亮有關係
亮不亮有關係
讓學生認識物品表面，因視覺與觸覺關係，對於物品質感所產生之不同感受，間接也影響個人對於物品美感之感受與欣賞
手工布書（個性小書）
手工布書（個性小書）
自製手工布書將結合生活藝術美感與具有實用機能的手工藝製作。
海洋之心
海洋之心
以「色彩」構面為主要教學核心，透過色彩探討沿岸海與人之間的關係
配，PLAY
配，PLAY
以觀察大自然的顏色來認識色系及漸層，再透過色彩搭配實驗學習色彩間的搭配的多種變化
紙感大探索
紙感大探索
經由對紙張質感的認識，能夠意識到生活中質感對自身所造成的影響，同時能感受質感為物件所帶來的美。
好比例才有好構成
好比例才有好構成
觀察植物的葉序，了解具秩序感的排列可藉由間距、方向或大小漸層等因素加以控制，並將此能力應用在校園環境中。
俯首拾來皆質感
俯首拾來皆質感
利用各包裝材質感特性去賦予新的功能，除了舊材新用外，也要去思考創造新質感材料的可能性。
配色不NG
配色不NG
以色彩美感概念，進行與學生的互動對話，運用色彩典範案例，使學生明瞭色彩美感所需的條件與方法。
品味文化色彩
品味文化色彩
給予學生色彩意象的觀念，討論出符合媽祖文化又具美感的色彩，完成指定的香火袋圖案。
材力尚好-軟材為生活所用
材力尚好-軟材為生活所用
課程著重於探索材料的特性與美觀好用的結構之間的關係，透過工具操作經驗，理解結構特性。
美感色彩提升方案~玩美服飾
美感色彩提升方案~玩美服飾
觀察日常生活服飾搭配的色彩，探索其美感。
美感課程－色彩
美感課程－色彩
美感預期成果 1 帶著這些學生達成對色彩的發現及探索，未來
COLOR排排讚
COLOR排排讚
能對自己的色彩創作進行闡述與反思討論。
開心農場手札－「開心」色彩
開心農場手札－「開心」色彩
從不同區域、不同民族，思考色彩的多元差異與意義。
行旅．重圍Ⅰ(質感篇)
行旅．重圍Ⅰ(質感篇)
轉化踏查圍籬（牆）的體驗成自我的美感系譜。
美感課程－色彩
美感課程－色彩
學生抽選色彩後，用平塗的方式記錄校園色彩
看！質感在說話
看！質感在說話
透過石塑黏土及二十四節氣告示板練習，先感受材料質感與文字意義，再以不同質感的平面材質來彰顯字型、節氣與文字的意義。