玩轉創意生活好物
玩轉創意生活好物
分組觀察生活中或教室理有關結構物，並建構立體結構各種組合形態表現。
生活 • 日常 • 一桌二椅設計
生活 • 日常 • 一桌二椅設計
學生能感知身體比例的美感、掌握適當的物件比例，將比例概念運用於日常生活中。
校園活動宣傳單的版面構成
校園活動宣傳單的版面構成
探討構成的主從關係運用的可能並分類歸納排列整理版面。
說明牌的構成樣貌
說明牌的構成樣貌
學會構成對於美感版面的影響，理解構成的主從關係的位置擺放從有深刻的理解和感受。
個性環保提袋
個性環保提袋
藉由異物質感的重新觀察、體驗，累積對各種材質的不同觸覺與視覺感受。
療癒的生活小物
療癒的生活小物
美感預期成果 期望學生能藉由材質的認識，到選用合宜的材質，製
生活就是要搞花樣
生活就是要搞花樣
透過觀察校園及上學路線發現鐵窗之文化、實地參訪台南五條港區，藉由鐵窗花文化的再現來認識鐵窗之美。
與校園色彩對話
與校園色彩對話
探索生活周遭更多的色彩搭配，增加對質感的追求，逐漸整合對色彩的搭配與選擇。
美感課程 - 質感
美感課程 - 質感
光源(燈泡)與基座的質感與色彩，以裸設計的概念帶領學生去接觸建築的基本元素-水泥，發現裸元素的美感。
美。感。日常 家 ╳ 五感 ╳ 說故事
美。感。日常 家 ╳ 五感 ╳ 說故事
學生將認知善用美感核心要素對生活空間影響重要性，關注社會設計參與及提升個人美感品味的認同度。
美感生活提升方案
美感生活提升方案
美感落實於日常生活之中，學生從食、衣、住等方面，透過小組合作觀察、紀錄並探索如何提升生活品質。
文字的魔法師
文字的魔法師
累積關心環境美感的實務經驗，透過課程提升對文字的敏銳度。
光，是這樣就美了！
光，是這樣就美了！
感受美、發現美進而實踐美，讓美感更有感。
不紙一次 ─ 結構設計
不紙一次 ─ 結構設計
讓學生觀察生活周遭的結構，了解結構的基本原則，能懂得欣賞與創造力與美的造型。
美感課程－質感
美感課程－質感
以合作學習法中，小組遊戲比賽法（TGT）來進行此次課程。
美感課程－構成
美感課程－構成
能做出合宜的配色，並懂得如何表現創意圖像
美感課程－比例
美感課程－比例
藉由發現生活中合宜比例的物品，重新創作分例物件中的比例配置。
美感課程－質感
美感課程－質感
找出不同的在地文化，進行故事箱的施作：教師先行以太平馬藍為主的植物染與枇杷文化季進行介紹
美感課程－質感
美感課程－質感
學生將能透過此次教學描述質感所帶來的感受，及了解材料與技術所產生的質感效果。
紙的探索
紙的探索
學生體驗從軟材質到硬材質的創作改變，透過破壞到建立的過程中思考，創造的多樣性。