課程概說

質感是視覺、觸覺與經驗運動的統合概念。從美感電子書中了解什麼是「質感」，經由日常生活中的物品探索質的的特色，如：粗細、軟硬、冷熱、蓬鬆、緊張、光澤等。透過質感經驗的資料庫累積，豐富美感生活經驗。

透過一系列的質感體驗課程，引導學生從自身周遭出發，經由校園探索與觀察發現環境中的各種質感，覺察自然的質感和人工質感的使用，體驗並思考不同質感帶來不同的視覺與心理感受。

藉由學生生活中最熟悉的「紙」來探索材質之美，分析不同的紙張功能，認識不同紙類纖維材質。從材質實驗中看見偶然型態的美感存在，並思考嘗試以材質表面處理作為設計思考方向，取代現有物件原本的質感的可能性，進而能嘗試思考並完成感恩卡創作，最後進行投遞美感的活動。

美感預期成果

1. 能對校園質感進行收集與分類。

2. 能描述不同質感的差異。

3. 能對校園中的質感進行探查與討論。

4. 對案例表達觀點，並聆聽他人意見。

5. 能以折、壓、撕、刮、刺…進行紙張質感表面處理產生偶然型態的肌理效果。

6. 能感受課程體驗中的美感發現與再造經驗。

教師課後省思

1.在「偵探大搜查」的單元，教師用微觀的視點秀出校園相關照片〈ppt〉請學生根據照片中的細節，猜出可能位於學校的哪裡？課程中增加較多互動對答的時段學生反應熱烈，對老師所秀出的照片有高度的興趣，很能引起學習的動機。

2.對於走出教室實地觀察校園中的質感、收集質感，學生是相當的開心。

除了認識校園質感的多樣性，也從學生的反應回饋中，看見學生開始會留意生活周遭的各種材質，對於生活當中的美感開始有了些「感受」，會開始試著「思考」可以如何更好。

3.學生利用紙張模擬質感時容易將重點擺在造型，尤其是喜歡手作和手比較巧的同學會欲罷不能的想做造型，因他們覺得這樣比較美，教師須適時的提醒學生，質感的觀察    才是重點。