課程概說

在本課程中，以活潑生動的設計，主題比較接近學生日常生活所須的物品為導向。去引導學生在美感實驗課程中認識與發現色彩、質感、構造等美感目標。進而更了解日常生活中各種不同的用品、材質以及延伸觀察校園內不同的器具、建築材料等。在課堂上學習藝術美感中的不同因素有那些，可能正來自於色彩、質感、結構、構造、比例等，雖然色彩理論上是一種理性且攸關實用功能與創作的一環，更是在視覺美感比例上占很大的地位，筆袋結合生活藝術美感與實用性機能的運用，讓學生深刻體會什麼是藝術美感生活化、在地化、實用化的相結合。
本課程設計自製彩繪個性筆袋將結合生活藝術美感與具有實用機能的手工藝筆袋，製作過程引發學生的學習動機、興趣與審美能力的提昇，進一步透過親自動手製作筆袋的體驗，運用不同的色彩、質感、材料去設計製作，讓彩繪個性筆袋色彩豐富、材質千變萬化、多采多姿的呈現出個人風格外；也可改變對傳統的筆袋的視覺感受，因此在這個單元習作中運用各種不同的塗料去製作個性筆袋。接下來更進一步裝飾加以變化筆袋封套等各種問題的解決；進而創造出與別人截然不同又有個性的筆袋。藉此讓學生創作過程中體認現實生活，設計者往往要考慮現實的條件下（如成本預算、色彩、材料、尺寸、社會文化、大眾觀點、年齡、教育程度等）進行規劃設計，挑戰了製作者的創意無限，也讓藝術美感成為手工藝產品增加價值與文創的重要功臣。

美感預期成果

  1. 學生能認識何謂色彩。
  2. 能運用色彩解決設計的問題。
  3. 發現並感受色彩質感的美感能力。
  4. 從理性的思考功能，進而轉化成情意的色彩美學。
  5. 能認同好設計的不僅是解決問題，更應具有美感。

 

教師課後省思

在第一堂課上，先用口訴解說讓學生回想過去使用過、看過的彩繪個性筆袋經驗，並用教學影片、幻燈片引導學生學習的動機、興趣以及所有概念。並請學生嘗試各種不同的想法與設計，完成自己理想的專屬自已彩繪個性筆袋作品。透過同學相互討論、回想過去使用過的筆袋以及相互欣賞觀摩別人的創意。有些學生會比較害羞，怯於表達自己的想法。但可以發現學生大多樂於親自動手做做，從中領悟什麼是質感、什麼是結構、什麼是美感等問題。

還有本次計劃有設計讓學生戶外教學活動----參觀美術館，學生都能樂在其中，快樂的學習；欣賞美術館的作品以及體驗戶外教學、大自然的美感經驗，學習效果更容易讓學生吸收達到效果。

也發現本校學生採用做中學；學中覺，以輕鬆沒有壓力的學習方法來引導學生，刺激學習效果是非常的好，尤其是對本校的體育生，因為老師講太多的理論、高深的學間，他們都會比較沒有興趣，讓他們親自動手作做，體會會更深刻。實驗課程唯一美中不足的是，課後學生常常會製造許多廢紙以及垃圾。未來或許可以嘗試更多元的種類美感主題讓學生製作不同屬於自己的作品，可能會更周全些。