課程概說
「想要一起生活的隨身配件!」
我們的隨身配件呈現出生活風格與樣態;與美感審度的方式與生活哲學。學生的生活常需要能承裝飲料杯、籃球、便當、水杯、雨傘…等的隨身配件,所以從學生的生活面切入,以生活致用的──盛裝物件網袋──來形塑未來審美養成。
課程讓學生學習視覺審美工具與美感構面要素,從提袋議題形塑生活美感意識,透過美感「結構」構面嘗試以鉤編方式設計具美感的生活網袋,學習方法從觀察→提問→思考→嘗試→應用→修正→整合的分層思維,思考因應質材及合功能使用的結構設計的總體美感,最後藉由好好使用具美感的生活物件,傳達不浪費永續精神,也響應政府限塑政策,實現生活美感行動。
美感預期成果
1.能認識結構與拉力的關係。
2.能選擇適當材料,考慮配置與形式的合理性及整體,展現充滿力量的結構之美。
3.能應用具乘載力的美感結構。
教師課後省思
在以發現為主的初階歷程美感課中,前面引導的步驟非常重要,避免讓美感課只是手作課程,而是如何透過手作體驗結構的學習重點:牢固→平衡→美感,從中學習對美的堅持、生活的用心、讓美感有感。
當學生於學習牢固→平衡→美感的概念後,在網狀結構提袋的結構設計上,學生準備想盛裝的物件來進行結構發想,如何運用最少的繩結與線繩完成結構設計,可以牢固平穩地盛裝物件,也能透過對稱編織的工法,讓網狀提袋具備視覺美感,從手作遊戲的過程一點一滴體驗美感。而在美感觀察與思考,教師可引用自然物件、生活中的台灣民藝中具備網狀結構的美感日常物件,或設計師作品,讓學生在美感構面能有更多想法。
課程規劃
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