課程概說
由生活素材質感體驗活動中,擴展描述質感形容詞的廣度,並經由建築材質的發現與實驗建構,理解質感的構成要素:材料肌理與構成,並由校園中不同場域的建質材質踏查行為中,建構質感對空間的影響力,認識建築師隈研吾在建築質感的詮釋,最後以珪藻土與石、木、塑膠不同粒子的混搭質感杯墊作品中,嘗試拓展原始材料的不同質感質地創造,並能描述其形容詞感受的差異,發現:這樣的質感比較美!,拓展美感品味養成:這樣的杯墊,適合怎樣的杯子與飲品使用。
美感預期成果
- 由體驗經驗中真實理解質感的組成要素。
- 對質感有感性美感描述與歸類的經驗。
- 對生活建築的材料組成與質感,有分析描述經驗,達到生活質感辨別的可能。
- 由質感體驗中認識隈研吾經典建築精神。
- 由實作中體現質感創作的美好與溫情美感連結。
教師課後省思
觸覺驚奇箱以使用者經驗探討質感,是個很成功的開始,但在校園建築材質感踏查,引導至混凝土、洗石的觀察實驗(珪藻土杯墊)過程中,以隈研吾的建築概念與作品為引導,似乎有材料應用不同的尷尬,因為建築師以木、石的鋪面排組質感創造的風格,似乎與混凝土、洗石質地質感有落差,舉例上可以再探討。另外也發現每個活動的限制與規劃必須更縝密,得避免顏色、排組圖案、食物誘因的干擾,讓學生更專注於材質與質感創造。
課程規劃
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