越入東原
越入東原
藉由認識服裝設計元素，並以『構成』為主軸，設計以『服裝搭配』為主題的美感認知課程。
好比例才有好構成
好比例才有好構成
觀察植物的葉序，了解具秩序感的排列可藉由間距、方向或大小漸層等因素加以控制，並將此能力應用在校園環境中。
生活裡的質地發現與再製
生活裡的質地發現與再製
了解美感教育中質感、比例、構成的概念
誰是主角?—班級寫真書版面構成
誰是主角?—班級寫真書版面構成
理解構成是畫面各元素的性質與相互關係之效果總和。
美感構意思
美感構意思
平面構成合於美感的尺度設計原則
順眼的「臨停牌」！大字、小字的主從構成
順眼的「臨停牌」！大字、小字的主從構成
感受發散、收斂的構成考版面大、中、小塊面間的構成關係，運用格線的分割邏輯將「臨停牌」呈現整齊的美。
校園活動宣傳單的版面構成
校園活動宣傳單的版面構成
探討構成的主從關係運用的可能並分類歸納排列整理版面。
說明牌的構成樣貌
說明牌的構成樣貌
學會構成對於美感版面的影響，理解構成的主從關係的位置擺放從有深刻的理解和感受。
美。感。日常 家 ╳ 五感 ╳ 說故事
美。感。日常 家 ╳ 五感 ╳ 說故事
學生將認知善用美感核心要素對生活空間影響重要性，關注社會設計參與及提升個人美感品味的認同度。
美感生活提升方案
美感生活提升方案
美感落實於日常生活之中，學生從食、衣、住等方面，透過小組合作觀察、紀錄並探索如何提升生活品質。
文字的魔法師
文字的魔法師
累積關心環境美感的實務經驗，透過課程提升對文字的敏銳度。
光，是這樣就美了！
光，是這樣就美了！
感受美、發現美進而實踐美，讓美感更有感。
美感課程－構成
美感課程－構成
能做出合宜的配色，並懂得如何表現創意圖像
幸福野餐趣
幸福野餐趣
「幸福野餐趣」的課程設計是處理生活中「食物與空間」的對話，體會一種生活方式的選擇。學生們利用攝影紀錄，從食器、食材的搭配開始，探索美的生活布置。
文具展示之美
文具展示之美
依照具有美感的構成方式，讓學生透過挑選與排列，呈現具美感的擺設陳列，也從中體驗美感的品味。
禪繞畫三角拼板佈告欄設計
禪繞畫三角拼板佈告欄設計
讓學生以拼板畫方式操作並體驗各種構成組織原則，從這當中互相觀摩分享。
美日誌構成
美日誌構成
觀察分析生活中的文宣構成排版，嘗試無色彩的元素排列構成，掌握構成的平衡美感，再轉換成合適的圖文編排。
醞釀家鄉好滋味
醞釀家鄉好滋味
認識故鄉結合圖文編輯，提升美感素養與在地認同感，並將構成概念由平面到立體呈現，創作屬於自己的美食地圖與餐盒設計。
櫥窗設計有藝思！
櫥窗設計有藝思！
以造型圖釘和線材的操作體驗美感構成的形式之美，並實際進行空間沓查，了解陳列與構成的關係並完成櫥窗設計。
發現生活中的美感角落-構成的奧秘
發現生活中的美感角落-構成的奧秘
從生活經驗中取材，以美的形式原理探討構成的美，並以點線面發揮構成的創意創作風車，利用風車美化校園。